Infotehnoloogia koolis - kasulik õppeaine kõigile

Mul avanes hea võimalus 2017/2018 õppeaastal õppida Matemaatikaõpetaja lisaeriala õpingute käigus õppeainet "Infotehnoloogia koolis"

Selles õppeaines pakkus mulle huvi eelkõige erinevate keskkondade kasutamise võimaluste õppimine, aga samuti ka erinevate digividinate ehk IKT vahendite kasutamise läbiproovimine.

Kahjuks ei olnud ma igal tunnil füüsiliselt kohal, mistõttu scratsimine tunnis mul ei õnnestunud, mistõttu pean sellega ilmselt kas täiendaval kursusel või iseseisvalt tegelema.

Õppeaine raames pidime koostama digimapi. Ka see meeldis mulle, sest blogspotis blogimine oli mulle juba tuttav.

Mulle meeldisid minu kursusekaaslaste digimapid, kust sain palju infot ja isnpiratsioonigi. Enim meeldisid mulle Ege ja Regina blogid. Ege blogi oli visuaalselt võimas, Regina blogis olid eraldi lehed pühendatud meie õppejõududele Taunole ja Piretile!

Loodan, et saan oma kursusekaaslaste blogisid-õpimappe jälgida ka edaspidi. Huvitav on teada, mida mu kaaslased igapäevatöös teevad. 

Eriti pingsalt aga jälgin Õilme blogi arengut:). Tema blogi avanes mulle pealkirjaga:

See blogi on avatud vaid kutsutud lugejatele!

Ootan kutset:)

E-etteütlus

Tegin sel aastal juba neljadat korda järjest e-etteütlust. Olen tulemusega rahul - vaid viis väikest viga:). Eelmisel aastal oli tulemus enam-vähem sarnane.

Minu mure seisneb selles, et minu igapäevane kõnekeskkond on valdavalt venekeelne, mistõttu mu eesti keele oskus ei arene:). Aga, nagu öeldakse, põhikool on põhiline. Mul oli hea eesti keele õpetaja, kelle abiga ma päris heal tasemel kirjaoskuse omandasin. 
Püüan siiski lugeda eesti keeles ja loomulikult ka mõelda, iseasi, kuipalju see minu keeletaset tõstab. Õnneks on eesti keel lihtne ja mitmekesiste võimalustega.

E-etteütluseks ma ei ole valmistu, kuid peale etteütlust olen mõelnud küll, et peaks aeg-ajalt õigekeelsussõnaraamatut vaatama.

Ahjaa, keelesäustu ja muid keelteemalisi saateid kuulan ka hea meelega.
Head eesti keelt!

Riigi toel viiakse koolide digitaristud ja digioskuste õpetamine uuele tasemele

26. aprill 2018 - 6:01

Riik toetab sel aastal enam kui seitsme miljoni euroga koolide digitaristute ja digioskuste õpetamise uuele tasemele viimist. Digiseadmed jõuavad koolidesse juba uue õppeaasta alguses.

Edasi loe siin 

Haridustehnoloogia: Õpetajate kogukonnad ja porfooliod

Allikas: Tiigriraamat 

2009.a üllitatuid veebipõhises väljaandes "Tiigriõpe: Haridustehnolooga käsiraamat" kirjutavad Mart Laanpere ja Kairit Tammets õpetajat arengut ja käarjääri toetavatest võimalustest. Iga arengutee tahab omal moel kavandamist, kirjeldamist ja analüüsimist.

Autorid pakuvad ühe võimalusena oma professionaalse arengu kaardistamiseks, analüüsimiseks e-portfoolio loomist.

Artiklis on kirjeldatud e-portfoolio ehk digitaalse õpi- ja arengumapi aluseks olevaid teoreetilisi kont-septsioone ja ka õpetajakoolituse uuendustrende. Lihtsalt on kirjeldatud e-portfoolio olemust nii uuringute kui konkreetsete näidete varal. Artikli kasulikkust saab hinnata autorite poolt antud metoodiliste juhtnööride põhjal e-portfoolio praktiliseks rakendamiseks õpetajatöös ja oma kutsealases arengus.

E-porfoolio kasutuselevõtu teoreetiliseks aluseks loetakse David Kolbi kogemusliku õppe või

Jean Lave ja Etienne Wengeri (1991) loodud praktikakogukondade kontseptsiooni.

Kogemusliku õppe lähtekohaks on veendumus, et inimene õpib kõige paremini ise vahetult uusi asju kogedes ja oma kogemusi mõtestades. 

Kogukondliku õppe puhul toovad autorid välja nn teadmuspagasi mõiste. Teadmine ja teadmus talletusid vana kogukondliku õppimise puhul sageli sõnastamata oskustena.

E-portfoolio ja õpetajate kogukonna võrgustikud internetis võimaldavad aga teadmisi jagada ja teadmust talletada digitaalselt.

Digitaalne õpimapp toetab enesearengut

Digitaalne õpimapp ehk digimapp on hea keskkond oma õppoimise ja arengu jälgimiseks ja analüüsiks.

Digimapi asemel võib kasutada ka e-portfoolio mõistet. Digimapi abil on lihtne leida ka varasemast ajast enda õpitegevuste kohta infot, kasulikke linke või õppematerjale.

Kui heaks või kasulikuks kujuneb õpimapp õppijale, sõltub sellest, milliseks see luua, kujundada ja täiendada.

Loodan, et minu digitaalne õpimapp kujuneb praktiliseks, lihtsaks, eelkõige aga mulle kasulikuks ja minu arengut toetavaks